구로동 자기주도학습학원

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이러한 상황에서 단순히 의지나 열정만으로는 근본적인 변화를 이끌어내기 어렵다. 복습 집중주간에는 일시적으로 진도를 잠시 멈추고, 과거 학습한 내용을 체계적으로 재조명하는 전환기가 반드시 필요하다. 또 다른 고등학생은 아침 일찍 도서관에 와서 열심히 필기를 하지만, 같은 내용을 반복해서 읽고도 제대로 연결하지 못해 시험에서 비슷한 유형의 문제를 또 틀린다. 예를 들어 원기둥, 원뿔, 구의 부피를 배우는 단원에서, 처음 이해한 날 바로 복습한 후 1일 후, 3일 후, 1주 후로 복습 주기를 늘려가는 방법은 단기 기억에서 장기 기억으로 전이되는 신경 과학적 기전을 활용한 실천 전략이다. 구로동 자기주도학습학원은 또한, 학생들은 자신의 학습 스타일을 파악하고, 자신의 학습에 맞는 전략을 개발할 수 있습니다. 구로동 자기주도학습학원은 중학교 2학년인 민주는 수업 시간에는 늘 집중하며 선생님 말씀을 빠짐없이 적지만, 새로운 단원이 시작될 때면 ‘다시 또 모르게 되지 않을까’라는 두려움이 먼저 떠올라 책상에 앉아도 진도를 시작하는 데 주저하게 된다. 오답 노트를 만들고, 유사 개념이 다시 등장할 때마다 표시하면 당신만의 지식 지도가 서서히 완성됩니다.